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Tarea de campo extra.
Docente Marta Cuello Amaro.
Treinta y Tres.
Jardín de Infantes N 86.
Grupo de 5 años.
SEXUALIDAD
La sexualidad es un proceso en permanente construcción y organización de las actitudes y prácticas de socialización y uniones de subjetividades, por medio de la cual el individuo se desarrolla y se forma en su totalidad como un ser sexual, una persona y un sujeto social.esen esta etapa de la vida (ciclo inicial) donde el niño y la niña deben recibir lo necesario para crecer y desarrollarse totalmente en un ambiente creativo, divertido, confiable y sano.
Partimos de la base de reconocer el abordaje de la sexualidad como derecho humano fundamental. Para eso necesitamos someternos a la autoevaluación permanente de nuestra práctica para ver cada realidad como unaoportunidad de aprendizaje.
La sexualidad debe dejar de ser considerada como un contenido mas, a dar, para ser tratada en forma transversal promoviendo la reflexión.
La Ley General de Educación N18347 (2008) establece que la Educación de la Sexualidad es una de las ocho líneas transversales que debe regir al Sistema Educativo uruguayo y “tendrá como propósito proporcionar instrumento adecuados quepromuevan en educadores y educandos, la reflexión crítica ante las relaciones de género y la sexualidad en general para un disfrute responsable de esta”. (Art. 40 literal l, numeral 8).
Esto nos exige un conocimiento profundo del marco legal vigente y de los contenidos programáticos establecidos.
El Programa de Educación Inicial y Primaria (2008) establece la transversalidad de contenidos deEducación de la Sexualidad en las diferentes Aéreas del Conocimiento, a lo largo de toda la trayectoria, centrándose en: “() los Derechos Humanos, lo que significa que los alumnos son sujetos de derecho y el derecho a la educación debe garantizar el acceso de todos a una cultura general y plural”
En el Área del Conocimiento Social: se crea un nuevo campo de conocimiento llamado Construcción deCiudadanía, constituido básicamente a partir de dos disciplinas: Ética y Derecho. El análisis ético de temas polémicos requiere un abordaje problematizador, reflexivo, que posibilite la interrelación de contenidos de diferentes áreas. Por ejemplo, la sexualidad se trabajará en tres dimensiones: Construcción de Ciudadanía, Biología, y Área del Conocimiento Corporal. (ANEP-CEIP, 2008:13)
En el Área delConocimiento Artístico se destaca que:
Las diferentes manifestaciones artísticas tienen una presencia constante en el entorno y en la vida de las personas. Vivimos en una sociedad inmersa en las referencias estéticas de todo tipo que están presentes en nuestros procesos de socialización, de construcción de identidad y de elaboración de ideas que vamos construyendo sobre el mundo y sobre nosotrosmismos. (ANEP-CEIP.2013:70)
(…..) La Expresión Corporal en la escuela hace referencia al derecho que todo individuo tiene de expresarse con su propio cuerpo y reflexionar sobre la valoración social de este. (Idem: 73)
Y la Educación Sexual en el Área del Conocimiento de la Naturaleza, se ubica en el campo de la Biología, contenidos que necesariamente se complementan con la visión cultural y éticaproveniente del marco teórico del Área del Conocimiento Social. (Idem: 88)
Es nuestra responsabilidad, como docentes, incorporar en nuestras prácticas cotidianas la valoración de los niños y niñas como personas sexuadas. La sexualidad se manifiesta en todas las formas de comunicación, ya sean verbales, gestuales, kinestésicas, actitudinales y por lo tanto atraviesa los procesos de intercambiosconceptuales y a los relacionamientos del grupo en el aula, con inferencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La sexualidad es inherente al ser humano desde su concepción hasta la muerte. Esta afirmación confirma que existe la sexualidad infantil.
La sexualidad en niños y niñas de esta etapa se expresa a través de la curiosidad y el juego: exploran, imitan, preguntan, crean. El significado…