Marco Referencial
Este proyecto está estructurado para impartir la materia de Historia ya que, es una de las tantas disciplinas, que se consideran ciencias. Esta por si, estudia los actos del pasado. Aquello, que han tenido una relevancia en el devenir de la evolución humana. Toda historia, trata o versa sobre el actuar del hombre. Es este, el punto de partida, de lo que llamamos historia. Todorelato histórico, trata sobre el actuar del ser humano. •(LAROUSSE enciclopedia, 2003)
Por lo mismo, la historia, estudia el actuar y comportamiento de aquellas sociedad antiguas. O personajes individuales, que han marcado un hito, en el desarrollo de la humanidad. Pero uno de los ejes fundamentales, en el estudio de la historia, es poder analizar el pasado, para comprender el presente. Para loshistoriadores, mirando el pasado, podemos comprender el por qué, de nuestra actualidad. Cómo hemos llegado a ser, lo que somos en la actualidad. E ahí, lo importante de la historia. Ya que al saber lo que ocurrió en el pasado, podemos aprender cómo mejorar el futuro. Sobre todo, sacar lecciones sobre los errores cometidos por nuestras sociedades.
Mi trabajo está estructurado a partir del modeloinstruccional de Teoría de los Componentes Instruccionales esta teoría se basa en los principios planteados por Merrill describe un modelo basado en cuatro etapas: la valoración, el diseño, la producción y la implementación, y en cada una de ellas una evaluación que permitirá la valoración de los productos obtenidos en cada una de ellas. Se consideran los tres tipos de evaluación: una evaluacióndiagnóstica que permita concretar la etapa de valoración; una serie de evaluaciones formativas que permitan valorar el resultado obtenido en la detección de necesidades y en el diseño de la instrucción; y una evaluación sumativa tanto en la producción como en la implementación que permitan valorar el resultado obtenido en la instrucción y dar al final un seguimiento al producto obtenido.”Según el constructivismo el conocimiento no es un duplicado que los padres o maestros te lo da a través de los años si no que es una construcción que se realiza con nociones previas es decir con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea, este es un proceso mental que finaliza con nuevo conocimiento que uno va construyendo y adquiriendo para generar una nueva competencia que lespermitirá generalizarlas, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva. La teoría de Vigotsky se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción, dondeinfluyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas.
El papel del maestro dentro de constructivismo según Vigotsky Propone que sea el alumno el que aprenda, construyendo sus conocimientos, para esto, el rol del educador es el de un guía, un orientador que debe mediar entre los conocimientos previos o ideas que el niño/a ya tiene respecto a los saberes a enseñar, yutilizarlas para planificar secuencias de actividades que sean significativas al alumno.
Como instructor desempeña un papel importante en el desarrollo, da demostraciones o ejemplos de lo que desea que el niño aprenda (mediación social) para que logre extender sus capacidades.
1. Utilización de estimulo respuesta.
2. -Utilizará un proceso de mediación entre el niño y lo que aprende (objeto).
3.Completa la acción que realiza el niño para que este establezca diferencias para hacerlo ver representaciones, no solo presentaciones (ZDP).
4. Como mediador, guía y pone ejemplos para ampliar la capacidad de desarrollo del niño, así este lograra una ZDP más amplia.
El papel del alumno es el protagonista del proceso de aprendizaje es el busca su propio conocimientos, basándose en las…