REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA
U.N.E.F.A
NÚCLEO SUCRE – SEDE CUMANÁ
INTEGRANTES:
Guevara Randol
Cortez, Jennyfer
Sección # 19
Cumaná, Enero DE 2010
En nuestros tiempo se está dando un fenómeno que se denomina globalización, es cual algunos autores la definen como un conjuntode procesos que conducen a un mundo único, donde las sociedades se vuelven interdependientes en todos los aspectos de la vida, en lo político, económico, social y cultural, y tales interdependencias vienen del mundo global. Para ello, la formación del individuo debe ser integra, con una personalidad acorde a las necesidades de la sociedad y que pueda enfrentarse positivamente a toda situación quepueda sucederle.
El Docente o educador entra en participación activa para la formación de los individuos, donde debe cumplir con más funciones que la de solo enseñar. Es por ello que debe cumplir con una serie de requisitos para poder llevar a cabo con esta función que se denomina perfil del docente, y es definida como el agrupamiento de aquellos conocimientos, destrezas y habilidades tanto en lopersonal, ocupacional, especialista o prospectivo que un educador debe tener u obtener para desarrollar su labor. Se establece que el perfil del educador es el inicio de un currículo con énfasis en lo afectivo, ético e intelectual de la persona junto con el control del trabajo profesional. Es decir que el docente es un constructor de éxitos y para lograrlo necesita de los respectivos procesos deconstrucción de los propios saberes.
El humano produce sus actos por impulsos provenientes de su naturaleza, de su espíritu y de su intelecto. Los impulsos naturales surgen de sus instintos y responden a la satisfacción de necesidades instintivas y no se sujetan por sí mismos a ninguna norma moral, sólo a las de la naturaleza. De esta manera, el don del raciocinio permite al hombre sujetar susimpulsos instintivos mediante la observancia de ciertas normas de carácter social, cultural, moral y legal. La observancia de esas normas implica la regulación de su conducta mediante un respeto a lo considerado por él como conveniente, es decir, aquello preside la vida de los hombres civilizados, se ramifica en diversos códigos de conducta pertenecientes a diversas normas éticas, morales olegales, dependiendo del sistema al cual pertenezcan.
La ética es la parte de la filosofía que estudia el comportamiento humano en su relación con el bien y el mal y que regula las relaciones humanas. De diversos estudios se dice que la ética profesional del educador está constituida por el conjunto orgánico de derechos y obligaciones morales emanadas de la función pedagógica y deriva sus finalidades ynormas específicas, de la condición básica de persona, tanto del educador como del educando, en armonía con los anexos que implican exigencias del bien común.
De lo anterior, el educador debe estar comprometido con su función dentro del sistema educativo de las naciones, ya que son los entes que formaran los hombres que llevaran a progresar a los países del mundo, pero para ello es necesarioque se fortalezca en la educación inicial o básica.
Una comisión UNESCO ha señalado e ilustrado como bases de la educación. Cuatro pilares que las denomina: “Aprender a conocer, aprender a actuar, aprender a vivir juntos y aprender a ser”. Esto se debe a que en épocas anteriores la educación se basaba en la manera unidireccional de impartir conocimiento, donde el docente transmitía la informacióny el estudiante absorbía como esponja dichos conocimientos, sin que el estudiante tenga el derecho a ser creativo, ente participante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es por ello, que estos pilares de la educación permiten que el estudiante sea un participante en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aprender a conocer, esto se debe a que la sociedad está en constantes cambios tanto…