La evaluación del contexto educativo
En el momento actual de la evaluación educativa se explica por el interés y desarrollos científicos y sociales.
La evaluación y la calidad educativa poseeun gran interés político social y económico, que tiene un impacto en lo tecnológico que propicia una forma de hacer distintas las actividades propias de la evaluación, por tantos los modelosteórico-científicos o los desarrollos técnicos y las tecnologías de la información y la comunicación.
En el primer estadio en el comienzo del siglo XX se empieza ha ver el desarrollo de instrumentos demedida que posibiliten la evaluación del alumno, con las primeras practicas evaluativos del contesto educativo y que da una valoración de los resultados de los aprendizajes.
La evaluación y la mediciónconstituyen, términos equivalentes e intercambiables en el cual por esta época no se veía el curriculum sino que era una proyección de las prácticas científicas de ese tiempo y estaba asentada en elpositivismo.
En el segundo momento Tyler en 1929 comienza a considerar la evaluación con referencias a objetivos planeados en el diseño curricular, Tyler evaluó el momento del aprendizaje, realizouna importante aportación señalando que el termino de evaluación implicaba algo mas que la mera aplicación del test y habría de servir hasta que los puntos de los objetivos se hallan cumplido en elcurriculum.
En los 50s resurge la idea de la evaluación de programas motivada por la necesidad de evaluar los proyectos curriculares de distintas áreas que reciben fuentes subvenciónales estatalesde EUA
En los 60s los programas alcanzan un proyecto social, aplicándose un proyecto de evaluación mas allá de la faceta estrictamente académica originando en estados unidos una profesión
Yen los 80s supone una diversificación tanto del punto de vista estructural como conceptual. Desde el punto de vista conceptual se produce un desplazamiento a posiciones más pluralistas tanto en los…