La construcción del concepto
de salud.
Gavidia, Valentin
Talavera, Marta
Dpto. Didáctica CC. Experimentales y Sociales
Universidad de Valencia (España)
Resumen: El concepto de salud no es único y universal, como tampoco lo es el de enfermedad. Son
cambiantes y dependen de las personas y de los contextos desde donde se conceptualizan. Cada
época y cada contexto ha realizado su aportación con laque se ha construido el edificio actual que
conocemos. El presente artículo trata de hacer un recorrido en esa construcción, dando a conocer los
momentos principales que han supuesto un avance en el significado del binomio salud-enfermedad
y deteniéndose en la evolución del concepto de salud y de su percepción, entendiendo por percepción
la visión, el conocimiento, las sensaciones que inspira y eluso que se hace del término.
Palabras clave: Salud, Enfermedad, Educación para la Salud.
Abstract: The concept of health is not only and universal, and neither it it is that of disease. They
are changeable and depend on the persons and on the contexts from where they are conceptualized.
Every epoch and every context has realized his contribution with the one that has constructed
herself thecurrent building that we know. The present article tries to do a tour in this construction,
announcing the principal moments that have supposed an advance in the meaning of the binomial
health – disease and in the evolution of the concept of health and of his perception, understanding
for perception the vision, the knowledge, the sensations that it inspires and the use that is done of
the term.
KeyWords: Health, Health Education.
(Fecha de recepción: julio, 2012, y de aceptación: septiembre, 2012)
DOI: 10.7203/DCES.26.1935
NOTA: La presente comunicación forma parte del proyecto “Competencias a adquirir por los jóvenes y
el profesorado en educación para la salud durante la escolarización obligatoria” subvencionado por el
Ministerio de Ciencia e Innovación (EDU2010-20838).
El equipo deinvestigación COMSAL está formado por Valentín Gavidia, Cristina Sendra, Marta Talavera, Carles Furió, Ascensio Carratalá y Dolores Gil de la Universidad de Valencia; Mª Carmen Davó de
la Universidad de Alicante: Manuela García de La Hera de la Universidad Miguel Hernández de Elche;
Lourdes Pérez de Eulate y Enrique Llorente de la Universidad del País Vasco. Además cuenta con los
colaboradores: Anna Arnal,Irene Gavidia, Amparo Hurtado, José R. Cantó, Carlos Caurín, Mª José Martínez y Bárbara Gomar.
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES. N.º 26. 2012, 161-175 (ISSN 0214-4379)
161
Introducción
“La salud y la enfermedad no son
acontecimientos que ocurran exclusivamente en el espacio privado de nuestra
vida personal. La calidad de la vida, el
cuidado y la promoción de la salud, laprevención, la rehabilitación, los problemas de salud, y la muerte misma, acontecen en el denso tejido social y ecológico
en el que transcurre la historia personal”
(Costa, M. y López, E., 1986)
La salud es un tema frecuente en
nuestras conversaciones. Sin embargo y
a pesar de la asiduidad con que usamos el
término, pocas veces hemos reflexionado
sobre su significado. Como cualquier otro
concepto,la salud es una construcción
mental que realizamos para acercarnos al mundo que nos rodea y es válida
mientras nos sirve para encontrar una
explicación a lo que percibimos. Ocurre
lo mismo con el concepto de enfermedad.
Estamos seguros que existen personas
enfermas, pero… ¿podemos afirmar que
la enfermedad existe? ¿acaso no es una
construcción de nuestra mente formada
con lo que creemos queposeen en común
las personas enfermas? Aplicamos a un
hecho concreto una abstracción ideal,
quizás existente solo en nuestro cerebro.
De la misma manera actuamos con
la idea de salud. Vemos y conocemos
personas sanas, pero ¿existe la salud?
¿de qué está hecha? En este caso y al
igual que hemos hecho con el constructo
enfermedad, decimos que la salud es lo
que tienen en común las personas sanas.
Pero…