MANEJO DE RIESGO
La conduccion habitual de los asuntos escolares esta acompanada hoy en dia por riesgos que eran raros o desconocidos hace algunas decadas. La guerra de pandillas y el trafico de drogas llegan al terreno de la propiedad escolar. Las armas de fuego a menudo intensifican los desacuerdos que se tienen en el patio de la escuela hasta convertirlos en verdaderos asuntos de vida omuerte. Los costos de seguros de salud y los litigios que alcanzan altos precios amenazan los bienes financieros del distrito. Las escuelas tambien deben ajustarse a un creciente numeros de normas de gobierno, muchas de las cuales requieren de gastos adicionales, creandose nuevas areas de responsabilidad.
Manejo de riesgo, un concepto durante mucho tiempo usado en toma de decisiones que se toman enconjunto, puede ayudar a las juntas escolares y a administradores confrontados por estos desafios a conservar los bienes que le pertenecen al distrito que representan.
Que se quiere decir con manejo de riesgo
Manejo de riesgo es un esfuerzo coordinado para proteger los bienes financieros, fisicos y humanos de la organizacion. El primer paso es una identificacion de riesgos sistematica a loscuales puede estar expuesto un distrito y un analisis de su frecuencia y severidad probables. Luego se implementan las medidas de control de perdidas para reducir o eliminar riesgos.
Las estrategias de financiamiento de riesgo se usan para manejar la exposicion financiera del distrito ante los riesgos restantes. Un distrito puede transferir responsabilidad legal o financiera de riesgos a otrasentidades, como las companias de seguros, o puede decidir mantener riesgos, si eso es mas efectivo en cuanto a los costos.
La clave para el exito en cada area de manejo de riesgo es una planificacion bien pensada, apoyada por monitoreos y ajustes futuros. La clave para el exito total de un programa es un enfoque sistematico y extenso, en el cual se tome en consideracion todos los factores relevantes.Cómo pueden los distritos escolares identificar y evaluar riesgos
Familiarizarse con la legislacion de las escuelas basicas ayudara a juntas y administradores de escuelas a reconocer areas de vulnerabilidad en sus distritos. Dunklee y Shoop (1993) definen terminos legales de importancia (como agravio, negligencia y cuidado debido) y exploran sus significados en contextos escolares especificos.Minor and Minor (1991) analizan treinta temas que con una mayor probabilidad daran inicio a un posible litigio en contra de escuelas y entregaran algunas sinopsis de decisiones claves tomadas en los tribunales.
Examinar documentos tales como registros financieros de distrito, listas de inventarios y tasaciones de propiedad hara que salgan a la luz perdidas potenciales. Tambien son valiosos losregistros de perdidas pasadas, las que incluyen demandas por perjuicios.
Los diagramas de flujo son utiles para identificar riesgos inherentes en el proceso, como busquedas de armas o drogas.
La inspeccion de edificios, equipamiento y patios de juego mostraran problemas que necesitan reparaciones menores y fuentes potenciales de responsabilidad legal a largo plazo que requieran de grandescambios.
Dunklee y Shoop entregan listas de revision para ayudar en inspecciones de zonas especificas como laboratorios de ciencias, salas de clases de artes industriales e instalaciones para educacion fisica. Los distritos tambien pueden pedir inspecciones a traves de sus agentes de seguros o agencias estatales y locales.
Obtener diversas perspectivas aumenta el campo de riesgos identificados.Cody y Dise (1991) disenaron un proceso para guiar a pequenos grupos de personal y estudiantes en la identificacion de riesgos escolares. Los analisis pueden crear una entrada de informacion proveniente de una gran cantidad de personas. Las perspectivas entregadas por aquellos que no guardan relacion con el distrito tambien son valiosas. Un distrito puede consultar a un profesional de manejo de…