INTRODUCCION
Jean Piaget, es sin duda alguna uno de los principales autores que se enfoca al desarrollo del niño con base a dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del ser humano, los cuales son la asimilación y acomodación. Son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en determinadas estadios del desarrollo.
Otro delos factores que me llaman la atención en Jean Piaget es un descubrimiento en el cual se habla de los estímulos socioculturales, los cuales indican que todo ser humano es influenciado por el medio ambiente que lo rodea, así como también el pensar la información que el sujeto va recibiendo es una información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo queparezca el procesamiento de la información.
Además de que Publicó varios estudios sobre Psicología Infantil y se basó, fundamentalmente, en una detallada observación del crecimiento de sus hijos, por lo cual elaboró una teoría de la inteligencia sensorio-motriz que describe el desarrollo casi espontáneo de una inteligencia práctica que se sustenta en la acción.
Es por eso que elegí a Piagetdentro de mi trabajo, ya que él destaca que los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del niño en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural. Y esto ayuda a realizar actividades que promuevan una mejor adquisición de conocimientos con ellos.
¿CÓMO AYUDO A MISALUMNOS A REFORZAR LA FASE EN QUE SE ENCUENTRAN?
En la Escuela Primaria Rural “BELISARIO DOMINGUEZ”, ubicada en comunidad de Mulato Viejo, Loma Bonita, Oaxaca, a unos treinta kilómetros de la cabecera de zona. Me encuentro laborando con los grados 4° 5° y 6°.
Mis alumnos se encuentran el las etapas de operaciones concretas y formales en la clasificación de PIAGET, ya que el grupo esmultigrado, se encuentran en la edad de los nueve años en adelante, he notado que debido a la convivencia diaria de los niños de menor edad con los de mayor edad, valga la redundancia, van madurando ligeramente más rápido y es ahí donde se aplica la teoría de Piaget, cuando los niños mas grandes van apoyando a los más pequeños.
Etapa de operaciones concretas
Piaget piensa que los niños aprovechan susexperiencias y transacciones previas con su medio ambiente para elaborar las representaciones internas crecientemente complejas de aquellos sujetos y acontecimientos que se encuentran en su mundo. El niño exhibe los tipos de «racionamiento» que Piaget considera como las características verdaderas de la inteligencia humana adulta.
Etapa de las operaciones formales
La principal diferencia entre estaetapa y la anterior se relaciona con el grado en que los componentes de los procesos del pensamiento de la actividad lógica deban ser ejemplificados de inmediato en las experiencias que el niño tiene en un momento determinado. El niño que se halla en esta etapa apreciará la importancia que la experimentación posee para evaluar el resultado de conjunto de supuestos más complicado einterdependientes.
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Teniendo en cuenta que cada niño es diferente, se necesita actividades unipersonales, dependiendo de la capacidad y asignatura que se pretende dar. Es por eso que al basarme en Jean Piaget, necesito de tener en cuenta lo que él menciona cuando distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer: físico, lógico-matemático y social. Partiendo de eso podemos tener una idea engeneral de las actividades que pretendemos realizar.
Por ejemplo, en el conocimiento físico es en el cual pertenecen los objetos del mundo natural y se refiere básicamente al que está incorporado por abstracción empírica, en los objetos. Es decir, que podemos poner una actividad en donde el niño conozca los tamaños a través de los materiales didácticos con que se cuenta aplicando juegos…