LA REFORMA EDUCATIVA Y LA IMPLEMENTACION DEL LIBRO DE TEXTO DE EDUCACION FISICA —COMENTARIOS DE UN DOCENTE—
Todo cambio o renovación representa una resistencia, desajustes estructurales,crea controversias y genera dudas; abordemos pues el caso de la implementación del libro de texto de educación física en México, el cual tiene que observarse como un logro y un paso adelante en elproceso de aculturación física de nuestros alumnos, es natural que al ser la primer publicación lanzada, se proyecten diversos errores tanto en edición como en operatividad, es cierto también el hecho deque en distintos foros, congresos, coloquios y eventos de opinión e intercambio científico, se enfoquen los temas hacia la constante crítica sobre los componentes educativos que están en operación ypocas veces se tiende hacia le estructuración de propuestas que intenten establecer posibles soluciones e iniciativas alternas hacia la mejora educativa nacional.
De manera muy particular distingo lainclusión del libro como una posibilidad reforzadora del programa, pero lamentablemente se visualiza a los alumnos desde una perspectiva pobremente cinestésica y competitiva, “el ser humano tieneun proceso evolutivo mediante el cual es competitivo y activo por naturaleza” (Meinel 1985), este proceso parece verse frenado en el planteamiento de programas elaborados en escritorio y no desde elpatio, la “hiperactividad” del niño debe ser “explotada” para los fines educativos y no coartada hacia la pasividad tendiente a mejorar conductas. El juego es en el niño la parte principal mediante lacual aprende, siendo este proporcionado o no en la escuela.
La mejora real, científica y formativa de la educación física se basa en el incremento de las clases y la búsqueda contante de una calidaden el servicio. Dicha calidad parte desde los elementos más simples, la asistencia del profesor, el cumplimiento mínimo indispensable, la planificación más básica la proyección suficiente y desde…