Administración Nacional de Educación Pública
Consejo de Educación Inicial y Primaria
Inspección Técnica
Departamento de Bibliotecas y Museos
BIBLIOTECA PEDAGÓGICA CENTRAL
“Mtro. Sebastián Morey Otero”
BIBLIOGRAFÍA PARA CONCURSO DE EFECTIVIDAD DE MAESTROS
EDUCACIÓN COMÚN
2016- 2017
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Psicología
1- FACTORES EMOCIONALES Y VINCULARES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO
DE LAINTELIGENCIA.
ANTUNES, Celso. Estimular las inteligencias múltiples. Qué son. Cómo se manifiestan. Cómo
funcionan. Madrid : Narcea, 2006.
AUSUBEL, David Paul. Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México : Trillas,
1983.
DESARROLLO PSICOLÓGICO Y EDUCACIÓN. Palacios, Jesús, Marchesi, Álvaro, Coll,
César. (compiladores). Madrid : 2008.
GOLEMAN, Daniel. Inteligencia Social. México :Planeta, 2006.
GOLEMAN, Daniel. La inteligencia emocional. Por qué es más importante que el cociente
intelectual. Buenos Aires : 2000.
MUÑOZ TINOCCO, Victoria [et. al.] Manual de Psicología del desarrollo aplicado a la
educación. Madrid : Pirámide, 2011.
ORTIZ de MASCHWITZ, Elena María. Inteligencias Múltiples en la educación de la persona.
Buenos Aires : Bonum, 2003.
PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Alvaro;COLL, César. Desarrollo psicológico y educación.
Madrid : Alianza, 2008.
PIAGET, Jean. INHELDER, Barbel. Psicología del niño. Madrid : Morata, 1982.
2- FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DEL TRABAJO GRUPAL EN EDUCACIÓN.
AUSUBEL, David; NOVAK, Joseph; HANESIAN, Helen. Psicología Evolutiva. Un punto de vista
cognitivo. México : Trillas, 1983.
MUÑOZ TINOCCO, Victoria [et. al.] Manual de Psicología deldesarrollo aplicado a la
educación. Madrid : Pirámide, 2011.
3- PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN Y SUS EFECTOS EN EL DESARROLLO Y LA
PRODUCCIÓN DE SUBJETIVIDAD.
Aprendizaje de niños y maestros. Hacia la construcción del sujeto educativo. ELICHIRY, Nora
Emilce (compiladora) Buenos Aires : Manantial, 2000.
FERNÁNDEZ, Alicia. La atencionalidad atrapada. Buenos Aires : Nueva Visión, 2012.
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FERNÁNDEZ, Alicia. Poner en juego el saber.Psicopedagogía: propiciando autorías de
pensamiento. Buenos Aires : Nueva Visión, 2007.
MILLER, Delfina. Las huellas del afecto. La regulación afectiva en el desarrollo de la
personalidad. Montevideo : Grupo Magro, 2013.
Pedagogía
1- LA DOCENCIA
POSTMODERNIDAD.
COMO
PROFESIÓN
ANTE
LOS
DESAFÍOS
DE
LA
BIXIO, Cecilia. Maestros del siglo XXI. El oficio de educar. Homenaje a Paulo Freire. Rosario:
HomoSapiens, 2010.
La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. IMBERNÓN, F. (coord.) Barcelona
: Graó, 1999.
FREIRE, Paulo. Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa.
Buenos Aires : Siglo XXI,2005.
GENTILI, Pablo. Desencanto y utopía. La educación en el laberinto de los nuevos tiempos.
Rosario : Homo Sapiens, 2007.
GIMENO SACRISTÁN, J. La Educación que aúnes posible. Madrid : 2005, Morata.
PRZESMYCKI, Halina. La pedagogía de contrato. El contrato didáctico en la educación.
Barcelona : Graó, 2000.
ROGET, Ángeles Domingo; GÓMEZ SERÉS, Ma. Victoria. La práctica reflexiva. Bases,
modelos e instrumentos. Madrid : Narcea, 2014.
TRILLA, J. El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona : Graó,
2001.
2- LA CONCEPCIÓN DELAICIDAD EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL Y
PRIMARIA. AUTORES EN LOS QUE SE SUSTENTA.
FREIRE, Paulo. Pedagogía de la esperanza. México : Siglo XXI, 1993.
REYES, Reina.El derecho a educar y el derecho a la educación. Montevideo : Alfa, 1972.
VARELA, José Pedro. La Educación del Pueblo. Montevideo : El Siglo Ilustrado, 1910.
3- EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE JULIO CASTRO Y SUS PROYECCIONES EN LA…