Colegio Polimodal Nº 18
2do. Año Polimodal – Turno: Noche
Lengua y Literatura: Trabajo Práctico: sobre la obra “El Matadero” de Esteban Echeverría y la Película “Camila” de María Luisa Bemberg
El desarrollo de una lectura crítica se alcanza como resultado de pensar, leer, comprender y debatir de un modo que vaya más allá de la mera opinión.
Una vez leído “El Matadero” y vista la película“Camila” trabajen sobre la base de las siguientes consignas:
1) Identifiquen los siguientes momentos en el texto: a) Referencias generales de la época; b) Evocación de una quincena sin reses; c) Ubicación concreta en la jornada en que ocurren los hechos; d) Presentación del matadero; e) Episodio de la fuga del toro; f) Episodio de la aparición del unitario e incidentes correlativos
2) Expliquenqué tipo de texto es, a qué género pertenece y busquen ejemplos de las distintas tramas que aparecen en el mismo: narrativa, argumentativa, descriptiva y conversacional. ¿Cuál les parece que predomina? Justifiquen esa presencia en relación con el objetivo que persigue el narrador del texto.
3) Elaboren la superestructura narrativa de la obra, tengan en cuenta que hay más de un episodio(conflicto)
4) Apliquen la sintaxis actancial, razonando las diferentes situaciones vividas por los personajes, tanto de la obra como de la película
5) ¿Cuáles son los personajes más representativos de las dos facciones políticas enfrentadas? Mencionen qué valores y disvalores representan cada uno de ellos y ¿por qué?
6) ¿De qué manera aparecen representados en el texto los distintos sectores sociales?Justifiquen sus observaciones con citas textuales
7) ¿Cuáles son las dos temáticas fuertemente nombradas y cuestionadas en la obra? Razone y Justifique
8) La fuga del toro y la tortura del unitario presentan un marcado paralelismo. Confeccionen un cuadro comparativo en el que precisen similitudes
Unitario Toro
9) ¿Cuál de las siguientes oposiciones representa mejor laproblemática del texto? Subrayen y ejemplifiquen
Instinto / razón progreso / atraso
Civilización / barbarie realidad / ideal
10) Realicen una síntesis personal de las opiniones que merecen los siguientes temas: Religión, Federales, Rosas, Justicia,Chusma, Unitarios
11) Extraigan y analicen los casos de polifonía que aparecen a lo largo de la obra
12) El autor juega también con oposiciones éticas, estéticas y lingüísticas. Descubran por lo menos tres de cada una (escríbanlas)
13) Utilicen alguna de esas oposiciones escribiendo un breve relato humorístico (relato, historieta, comedia, etc.)
14) Ejemplifiquen con citas textuales: a. Lalengua utilizada, b. La descripción de los personajes y su comportamiento
15) Relacionen los elementos de la columna de la izquierda con los de la derecha según lo que simbolizan en el texto. Justifiquen
El matadero Rosas
Matasiete unitarios
El juezBuenos Aires
Chusma caudillo
Toro unitario
16) Busquen citas textuales que permitan justificar la siguiente afirmación: “El matadero es un símbolo del país. Lo domina Rosas quien ejerce el poder arbitrariamente, generando un clima de violencia yde terror”
17) En el matadero se expresa la voluntad de registrar una lengua nacional a través de regionalismos y expresiones coloquiales populares. Anoten cuatro ejemplos
18) El narrador relata en tercera persona, porque intenta situarse fuera de los hechos narrados. Sin embargo, como romántico comprometido con el bando unitario, enjuicia a los federales a través de la ironía. Proporcione…