Universidad del Valle de México
Maestría en ciencias de la Educación
Demian Jorge Gómez Castellanos
5to. Cuatrimestre
Tecnología educativa.
Análisis 3
Las nuevas tendencias en cuanto a las TICS ysu inserción en el campo curricular marcan, nuevos enfoques respecto a la organización escolar y la gestión del conocimiento, este nuevo orden exige tanto a estudiantes como profesores yadministrativos de las instituciones educativas el dominio de la tecnología mas avanzada por lo menos para el uso en su ámbito profesional, sin embargo pocas son las instituciones que brindan esta preparación asus estudiantes, (mucho menos a sus profesores).
Me parece pertinente abordar este punto desde la propia experiencia en distintas universidades en la licenciatura en pedagogía y maestría en ciencias dela educación ya que es en estos espacios en los cuales desde mi perspectiva debe implementarse la capacitación en el manejo de las nuevas tecnologías para los futuros profesionales de la educación,pues en muchas ocasiones los estudiantes de estas carreras adquieren bastos conocimientos teóricos sobre las nuevas tendencias en tecnología educativa., pero poco se ocupan por adquirir lashabilidades básicas para manejar eficientemente esta tecnología y mucho menos para implementarlas en su vida profesional. Con esto no quiero decir que se minimice o subestime el papel de la teoría pues esta esindispensable para entender y transmitir las propuestas, métodos y objetivos de cualquier realización practica, empero, que si se de mas peso a la dominación practoca de las tics.
Por esta razónconsidero urgente un nuevo diseño curricular que abarque este aspecto de la formación del profesional en educación incorporando los estándares de competencia en TIC para docentes pues “ el docente esla persona que desempeña el papel mas importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades”.
Es importante también definir el papel del profesor, las formas de interacción,…