Producto 27
Cuadro 7 Diferentes aproximaciones al enfoque de competencias.
( Philipe Perrenoud )
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto
Philipe Perrenoud Construir competencias
Monque Denyer
Critica a la escuela
Que los alumnos cuando salen no logran aplicar sus conocimientos, puesto que no lo puede aplicar a la vida cotidiana.
Trasmisora deconocimientos, pero muchas veces se percibe como que el alumno no le sirve lo que aprende
La comunidad escolar, esta descontextualizado el conocimiento
Esta desconectado el conocimiento entre los niveles, debido a que con frecuencia de parte de los alumnos, sienten que se desliga el conocimiento de primaria- secundaria- preparatoria.
Que no se prepara para la vida, y la solución deproblemas.
No se han conseguido resultados satisfactorios
La escuela de los años cincuenta y más allá sigue marcada por el formalismo y el enciclopedismo.
No debe mediatizar la transmisión de conocimientos o la automatización de procedimientos.
Concepto de competencia
Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos (conocimientos ycapacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.
Si la competencia es una aptitud para realizar tarea, las que serán definirán más adelante, no hay que buscarle 3 pies al gato: necesariamente debe adquirirse enfrentando al alumno a las tareas, y no mediatizando la trasmisión de los conocimientos o la automatización de los procedimientos.
Deacuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean las competencias.
Ejemplo: Cuando en el recreo un alumno de primer grado, le sale sangre de la nariz, y un grupo de niños de 6to grado, le ayuda a echar la cabeza hacia atrás, debido a que en clases, habían visto el conocimiento correspondiente a este tipo de situación.
Como necesita trabajar el docente paraformar las competencias?
Inventar sus estrategias de enseñanza aprendizaje, pero retomar el aprendizaje del niño, la actitud del profesor será indispensable para la formación de las competencias.
El desarrollo de los valores, la toma de decisiones en fundamental, es decir tener la convicción de realizarlo. Y es muy importante tener en cuenta que competencia se quiere evaluar.
a )Imaginar tareas
b)Enseñar a los alumnos a resolverlas
c) Hace surgir en un alumno una reflexión meta- cognitiva sobre las condiciones del éxito de la acción.
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
Se debe de trabajar por proyectos, de acuerdo a la problemática de grado, y conocer las necesidades y capacidades de los alumnos.
Se evalúa actitud, aptitud, capacidades ycompetencias.
Estudios de casos.
Productos de trabajo.
Actividades retroactivas, a fin de corrección de error.
Diario de clases.
No se hace a un lado las pruebas escritas, o cualitativas, pero le da mucha importancia a la evaluación cualitativa
Debe ser formativa en un proceso continuo, retroalimentación, constructivista e interactiva.
Producto 28
De forma individual realice lalectura “Presentación “, en 11 ideas claves. Como aprender y enseñar competencias de Zabala y Arnau (2008). CD anexo.
Implica
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Producto 29
Enuncie las 11 ideas clave que proponen Zavala y Arnau.
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