| |Cápsula: Stella Accorinti: Filosofía para niñas y niños (filosofía para-de-con tod@s) |
|[pic] |Título: B. Pensamiento multidimensional , habilidades de razonamiento |
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| |El pensamiento multidimensional no es un todo que pueda dividirse en partes, y luego, enseñando las partes en algún |
| |momento logremos el todo. No podemos dedicar un bloque al pensamiento cuidadoso, otro al pensamiento creativo, otro al |
| |pensamiento crítico,y así lograr en y con los estudiantes el pensamiento multidimensional. El ensamblaje de las partes|
| |no crea el todo. El pensamiento multidimensional es un organismo vivo, no es una máquina. No podemos enseñar a los |
| |estudiantes y a las estudiantes habilidades de razonamiento, o incluso habilidades que consideremos que forman parte |
| |del pensamientomultidimensional, para lograr que adquieran pensamiento multidimensional. En realidad, es al revés. |
| |Sumergir a las niñas y a los niños, desde muy pequeños, en el mar del pensamiento multidimensional, hacer que naden en |
| |él, que se apropien de él, hará que desarrollen las habilidades cognitivas necesarias. Las habilidades se desprenden |
| |del pensamiento multidimensional, y no esque las habilidades se unan y en algún |
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| |momento formen, milagrosamente, el pensamientomultidimensional. Aprender en comunidades de investigación a discutir |
| |filosofía es una manera de apropiarse del pensamiento multidimensional. Una vez que niñas y niños hagan suyo el |
| |pensamiento multidimensional, la filosofía se invisibiliza, y ellos y ellas utilizarán el pensamiento multidimensional |
| |y la filosofía en su vida toda, promoviendo discusión,debate, reflexión, ideas, indagación y sospecha en todas las |
| |áreas del conocimiento, en todos sus niveles y áreas, dentro o fuera de la escuela. En su vida toda. Éste es el poder |
| |de la filosofía: que en algún momento ya no haga falta su alta visibilidad, que se vuelva de tan baja visibilidad que |
| |casi no se note, porque forma parte del entramado y del tejido total dela vida. |
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| |Tres utopías rigen el pensamiento multidimensional: la verdad, el sentido y el valor. Y estas tres utopías exigen el |
| |alto desarrollo del pensamiento multidimensional, que es pensamiento cuidadoso,creativo y crítico a la vez. No hay |
| |pensamiento crítico sin base de pensamiento creativo, así como no hay pensamiento creativo sin base en el pensamiento |
| |crítico. A su vez, ninguno de estos entrecruzamientos se da plenamente, en el sentido de pensamiento multidimensional, |
| |si no tiene como base el pensamiento cuidadoso. Y es sólo este embarazo el que logra…