La convivencia en la escuela. Interrelaciones entre los actores institucionales.-
«MICROVIOLENCIAS » Y VIDA COTIDIANA
• Presentación
• «Microviolencia» y » vida cotidiana»
• Análisis de los rasgos característicos.
• Síntesis de consecuencias de situaciones de microviolencia
• Alternativas para la resolución de situaciones de microviolencia.
Quienes trabajamos en distintasescuelas, nos encontramos a diario con expresiones semejantes a las que siguen:
– Por favor, hágase cargo del curso…recuerde que le hice el cambio de horario que Ud. me solicitó –
– Escúchenme señores padres la situación es grave. Eso sí, si Ustedes «optan» por cambiar a su hijo a otra escuela, no dejo constancia de los últimos incidentes.-
– Si seguís haciendo lío, no voy tener másremedio que avisar en Dirección que el otro día te «rateaste» –
– Si me ponés la falta, yo bato que no le pusiste las amonestaciones a tu amiguita.-
– Si no me dicen quién fue, tendré que colocarles la sanción que estaba en suspenso.-
– Otra vez me piden las pruebas corregidas que tomé hace tres semanas, pero, ¿Ustedes piensan que corregir las pruebas de Ustedes es lo único que yo hago?Estas frases:
• nos resultan «familiares». Las hemos escuchado – y quizá dicho – en la escuela donde estudiamos, donde trabajamos o donde concurren niños y jóvenes conocidos,
• hacen referencia a situaciones de malestar (molestan, dan bronca, exasperan, “descolocan”) que padecen los actores institucionales -directivos, docentes (profesores, maestros, preceptores, etc.), alumnos,padres ,
• son el germen de situaciones de conflicto,
• ponen en evidencia el clima de tensión , consecuencia del incumplimiento de las normas institucionales, o por ser ambiguas y confusas.
• Repercuten en la institución generando trastornos de comunicación y problematizando las interrelaciones.
• Son formas sutiles de violación, de autoritarismo, de arbitrariedad, de sometimiento, deparcialidad .
• Son «micro violencias » por presentarse » en pequeñas dosis » parecen inocuas, se «cree» que deben aceptarse y «convivir» con ellas,
• Definamos cada uno de los conceptos: «microviolencia» y » vida cotidiana»
– Microviolencia: situaciones de violencia pequeña.
Violencia: acción de violentar
Violentar: aplicar medios violentos a personas o cosas para vencer suresistencia; ejercer acciones sobre personas contra su voluntad por medio de la fuerza.
Acción de violar: infringir o quebrantar una ley o precepto. Conseguir algo por la fuerza, por imposición..
– Vida Cotidiana: las prácticas y acciones que se realizan todos los días, lo que sucede habitualmente
A partir de esta primera aproximación al tema, desearía compartir conUstedes, los objetivos de esta presentación:
– reconocer las situaciones de microviolencia, como ORIENTADORES (profesionales de la orientación, maestros, profesores tutores, directivos, etc.)
– adoptar una actitud crítica ante estas situaciones habituales: no dar por sentado ( y aceptado) que » las cosas son así y no se puede hacer nada para cambiarlas».
– pensar en situacionesalternativas superadoras, factibles de realización
• Analicemos los rasgos característicos :
Cada uno de estos comentarios, es un mensaje, constituido por contenido y forma:
– el contenido se conforma en dos niveles:
explícito – (lo manifiesto) es lo dicho , lo que todos escuchamos . Constituye la estructura lógica racional del mensaje.
implícito( lo que se quiere decir ,lo que se deja entrever, lo no dicho) hace alusión a aspectos poco conocidos, que se mantuvieron o deben mantenerse ocultos. Esta nivel del mensaje, produce el impacto emocional; en los ejemplos dados encubre una amenaza, una fuerte presión, una factura pendiente, un chantaje, una extorsión
Este aspecto es el que condiciona las acciones de los actores institucionales. Prevalece el…