INTRODUCCIÓN
La educación física ha estado estrechamente vinculada a la salud desde
su inclusión en los currículos educativos. Esta relación se ha incrementado en
los últimos años como consecuencia de las enormes transformaciones sufridas
por las sociedades desarrolladas a lo largo del siglo XX. La desnutrición ha dejado paso a la obesidad y las enfermedades contagiosas han sido relegadas alas cardiovasculares. La transformación ha sido tal, que hasta el
propio concepto de salud ya no es el mismo; el viejo concepto que consideraba
la salud como la ausencia de enfermedad ha dejado paso a otro más abierto y
dinámico, orientado a la promoción de entornos y estilos de vida más
saludables. En efecto, cuando se considera la salud como “el completo estado
de bienestar físico, psíquicoy social”, tal como ha establecido la Organización
Mundial para la Salud, es necesario valorar el medio social en el que se
relacionan las personas como el elemento prioritario de acción. Desde esta
perspectiva, la salud pasa a ser algo bastante más complejo que el simple
estado individual de cada uno de los miembros de una sociedad.
Desde esta perspectiva, los problemas de salud ya no sonresponsabilidad única del ámbito sanitario.
Esta nueva forma de entender la salud, supone un planteamiento
innovador que ha llegado a la escuela y está afectando a la reconstrucción del
currículum del área de educación física, que dentro de sus
principios educativos, señala como objetivo el de promover y formar para una
actividad física regular en el tiempo libre, que permanezca en la edadadulta, y
que se encuentre vinculada a la adopción de hábitos de ejercicio físico que
incidan positivamente sobre la salud y la calidad de vida.
La escuela tiene la permanente obligación de adaptarse a las
circunstancias, inquietudes y problemas de la sociedad en la que está inmersa.
En las últimas décadas, la obesidad y el sobrepeso se han convertido en uno
de los principales problemas deSalud Pública y su prevalencia está
aumentando en las poblaciones infantiles en todo el mundo. Según la OMS, la
obesidad es la enfermedad metabólica más prevalente en los países
desarrollados y la ha descrito como una epidemia. El sistema educativo, y
dentro de él los profesionales de la Educación Física, no puede dar la espalda
a este problema.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DELIMITACION DE LAPROBLEMATICA
ANTECEDENTES DE LA PROBLEMATICA
PROBLEMATICAS DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA
Dentro de la escuela secundaria sentí un gran apoyo por parte del director, maestros, personal de administración, además fue agradable conocer a la mayoría de los alumnos que te platican su interés dentro de la escuela y de concluir sus tres grados.
Algunos de los obstáculos que sepresentaron durante la realización de la práctica fueron:
• Los cambios climáticos temperaturas muy bajas o altas,
• Las semanas de evaluación o exámenes programados por la Secretaria de Educación Pública, situación por la cual no se pueden realizar ciertas actividades programadas.
• Otra es el desinterés de algunos alumnos (a) que no les gusta la participación y ponen un pretexto para evadir laactividad física.
• La falta de material proporcionada por la escuela.
• El incumplimiento de tareas de los alumnos, donde se les encarga algún material para realizar las actividades lúdicas
Posibles soluciones desde el punto de vista del practicante reflexión) hazlo en párrafo
Una de las posibles soluciones es estar al pendiente de los cambios climáticos para así poder modificar lasactividades y poder realizar otra actividad dentro del salón de clase para no perder el seguimiento del programa y cumplir con los propósitos que se pretende lograr.
Así como de tener una buena relación con todos los docentes de la escuela y dialogar sobre las actividades o salidas programadas durante todo el ciclo escolar, a parte del calendario escolar hecho por la secretaria de educación…