Lo que lleva a preguntar si en realidad el modelo educativo proporciona las condiciones, la infraestructura y la información que favorezcan la enseñanza y defensa de los Derechos humanos, es decir,las autoridades deben tener presente que la sociedad a nivel internacional necesita un sistema educativo que permita atender la diversidad y los cambios continuos que caracterizan a la sociedad actual,que genere un modelo educativo que garantice la atención a las necesidades de diferentes grupos en diversos espacios y situaciones, un sistema incluyente que genere una base común para laconstrucción de significados y que dé sentido al aprendizaje, por lo que reflexionando sobre el significado real del derecho a la educación, es necesario el replantear la labor educativa y la misión de lasescuelas. Para lograrlo se debe tener presente que la educación no está ajena a los cambios políticos, económicos y sociales, puesto que es un proceso inacabado y que requiere de constantestransformaciones.
El conocimiento de la situación del derecho a la educación permite entender el porqué de las reformas educativas, pues éstas deben adaptarse a las necesidades de la humanidad; no es lo mismohablar de una sociedad agrícola a una sociedad industrial o a una sociedad globalizada; por ello debe ser visto como una construcción cultural, por lo que son las mismas sociedades las que deberían irmodificando los sistemas educativos de acuerdo a sus intereses y necesidades.
En cuanto a las organizaciones internacionales, es importante que desarrollen indicadores sobre el derecho a la educacióny no solamente sobre el estado de la educación con el fin de que los use y los incorpore en sus informes; debe impulsar y apoyar las iniciativas destinadas a dirigir la educación hacia los propósitosseñalados por los instrumentos internacionales y las políticas educativas de los gobiernos. También deben determinar el grado de cumplimiento de éstos y su impacto en todas las sociedades….