Objetivos de enseñanza Objetivos de aprendizaje Propósitos Secuencias de Trabajo Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Evaluación Bibliografía
Producir discursos adecuadoas a diver- Tomar la palabra y ser oyentes atentos. Proponer variadas situaciones de lectura, CUARTO AÑO *Objetivos. Comprensión lectora. La Evaluación puede conceptualizarse como DEL DOCENTE
Comprenderdiscursos adecuados a di- Usar el lenguaje en el marco de situacio- escritura e intercambio oral y fomentar Nº 1 «Narraciones que nos trasladan a la *Ilustraciones. Identificar y subrayar las ideas principales. un proceso dinámico, contínuo y sistemáti- Diseño Curricular EP Prácticas del Lenguaje- 2º Ciclo
versas situaciones. nes sociales reales. la reflexión sobre los contextos de pro- imaginación»*Preguntas intercaladas. Hacer resúmenes. co, enfocado hacia los cambios de conduc- «La escuela y los textos»- Kaufman – Rodríguez
Desarollar la capacidad de lectores y es- Demostrar fluidez en el uso del lenguaje ducción y recepción de esas prácticas. Nº 2 «Palabras curiosas» *Pistas tipográficas. Expresión escrita y oral. tas y rendimientos, mediante el cual verifica- Serie cuadernos para elaula- 4º, 5º y 6º Lengua. Min.Educ.
critores autónomos. en sus interacciones sociales. Organizar el tiempo didáctico de manera que Nº 3 «Noticias con humor» *Resúmenes. Orientación básica en el uso de la atención , mos los logros adquiridos en función de los «Los docentes como mediadores de lectura» – La escuela
Promover la lectura de distintos textos, Escribir diversidad de discursos. segarantice la continuidad y la diversidad *Organizadores previos. de la memria y en el saber escuchar. objetivos propuestos. lee más. Ministerio de Educación.
distintos autores y distintos enfoques. Leer y escribir en forma autónoma. en la apropiación de las Prácticas del Len- QUINTO AÑO *Analogías. Estrategias de memorización para recordar La Evaluación adquiere sentido en la medida «¿ Es posibleleer en la escuela?»- Lerner Delia. Lectura y
Formar alumnos que sean estudiantes Demostrar que lo adquirido en el área guaje. Nº 1 «Un mundo de fantasía» *Mapas conceptuales. vocabulario, definiciones, fórmulas… que comprueba la eficacia y posibilita el Vida. Añlo 17 Nº 1.
competentes. Prácticas del Lenguaje es aplicable en Acercar a los alumnos variedad de textos de Nº 2 «La magia de lostextos» *Estructuras textuales. Realización de síntesis y esquemas. perfeccionamiento de la acción docente. Serie curricular Práct. del Lenguaje 7 y 8 – D.G.C.y E.
Plantear la resolución de situaciones pro- todos los ámbitos sociales, y no sola- distintos géneros, épocas y autores y colabo- Nº 3 «Ver para creer» Estrategias para los exámenes, para apro- Lo que destaca un elemento clave de la con-Secuencias Didácticas sugeridas por Inspección.
blemáticas. mente en la escuela; convirtiéndose en borar a través de distintas propuestas didác- vechar las clases y para tomar apuntes. cepción actual de la evaluación: no evaluar INTERNET.
Fomentar el aprendizaje constructivo, sig- ciudadano crítico , reflexivo y participativo ticas para que entiendan la lectura como acti- SEXTO AÑO Realizaciónde mapas conceptuales. por evaluar, sino para mejorar los programas.
nificativo, autónomo y productivo. que le permita elegir y ser elegido. vidad gratificante y placentera. Nº 1 «Entre fantasía y realidad» Estrategias de aprendizaje más especificas la organización de las tareas y la transferencia
Promover la comprobación de hipótesis. Participar de experiencias sociales vinculadas Nº 2″Disparos literarios» de cada materia, (realización de análisis a una más eficiente selección metodológica. DEL ALUMNO
Buscar que se acepte la pluralidad de ideas. con la literatura, explorar el lenguaje estético Nº 3 «Textos que son incógnitas» razonamiento, estrategias de resolución de «Logo Nautas» 4º, 5º y 6º – Edit. Puerto de Palos.
Lograr un pensamiento reflexivo y crítico y…