TEMA 1: LA ESTRUCTURACIÓN PSICOMOTRIZ Y EL ESQUEMA CORPORAL
Definición:
La estructura psicomotriz: Es el complejo de relaciones que definen la experiencia del organismo frente a su medio. De estas relaciones y como consecuencia de ellas, se irá construyendo la personalidad, la afirmación de su yo.
Formación de la estructura psicomotriz:
La estructura psicomotriz es aquella función quees el resultado de la relación interactiva del individuo con su medio.
Esta función o conjunto de de funciones abarca la totalidad de las dimensiones de la naturaleza humana de tal suerte que entre ellas se produce, progresivamente, una estructuración en un orden temporal: registro psicosomático, registro psicomotor, registro verbal.
Niveles psicomotores de actuación:
– Niveltónico-emocional
En este nivel se pretenden desarrollar actividades que ayuden al niño a mejorar los cauces de relación consigo mismo y con los demás, utilizando los objetos, como un elemento importante de apoyo fundamental, siendo intermediario de la comunicación.
Los contenidos básicos de este nivel serán el tono y la emoción.
– Nivel sensorio-motor
En este nivel trabajamos el placer por percibirel movimiento del propio cuerpo y de madurar las conductas motrices y neuromotrices básicas.
En este nivel abordaremos el sistema postural (postura, posición, actitud), tono equilibrio y ejes; la conciencia corporal (esquema, imagen y concepto) y las grandes coordinaciones (giros, saltos, desplazamientos).
– Nivel perceptivo-motórico
En este nivel, descubren el pacer del movimientointencionado, con una funcionalidad, implica percibir el espacio exterior, proyectarlo internamente y saber moverse en él. Se van produciendo repeticiones al servicio de controlar la acción. Se necesita tener un cierto nivel de representación.
Todo ello nos ayuda a:
o Interpretar los estímulos.
o Destacar unos estímulos de otros, seleccionándolos, discriminándolos, asociándolos eintegrándolos.
o Organizar la acción y anticipar el tiempo de reacción entre otras cosas
– Nivel proyectivo-simbólico
En este nivel, vamos a favorecer la aparición de la actividad mental específicamente humana (atención, lenguajes expresivos etc.)
Al quedar la información corporal automatizada
Progresivamente va formando imágenes mentales, siendo capaz de recrear las propiedades de las cosas,seres, objetos, y evocarlos, abriéndose al mundo exterior, dotándoles de distintos significados.
Va elaborando su mundo junto a otros, socializándose, creando proyectos en común, utilizando como herramientas los lenguajes.
Estaríamos favoreciendo la evolución, desde las acciones con significados más sencillos hasta la recreación del juego simbólico, en toda su intensidad, que viene posibilitado porla conexión que el niño/a establece entre significado y significantes de objetos, seres y acciones diversas.
– Nivel sígnico
En este nivel superior, se desarrolla una relación arbitraria, entre los significados y los significantes. Los educadores, introducimos los signos de los diferentes lenguajes (musical, lógico matemático, plástico…) como una forma de comunicar, ideas, sentimientos,realidades etc.
En este nivel se produce una evolución, desde las situaciones simbólicas hacia las conceptuales.
Estructura Psicomotriz e imagen de sí
La comprensión fundamental que el individuo realiza de sí mismo y de su disponibilidad de actuación, la mayoría de los autores suelen identificarla con el concepto de “esquema corporal”.
Esta organización de lo corporal se proyecta en elespacio circundante a través del movimiento, de la acción y es ésta o sus efectos los que, como información de retorno, permiten al individuo el acceso a la experiencia y poseer la conciencia de su propia existencia individualizada, necesaria para la estructuración de su “yo corporal”.
Las acciones que concretan la relación del individuo con el mundo (de la que se extrae su experiencia) constituyen…