Educación

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COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

MARIA FELIX

AGUILAR VARGAS

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA ALA NORMAL DE TEOTIHUACAN

TEOTIHUACAN ESTADO DE MEXICO

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Mi confrontación con la docencia

Reflexiones sobre la experiencia de planeación por competencias en el marco de la RIEMS

Propuesta ycontextos del quehacer docente

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Durante nuestro recorrido, por la especialidad tuvimos, muchas reflexiones que dan pie al comienzo de esta actividad recordando mi profesión de origen.

Mi profesión de origen: Profesor normalista (5 años), licenciado en administración (4 años). En 1986 inicie como profesora de primaria, posteriormente estudie la Licenciatura enAdministración escolar, estuve 4 años en el nivel primaria y de ahí pase al nivel de preparatoria. cuando comencé a trabajar en el nivel de bachillerato fue de verdad una tarea difícil, el hecho de trabajar con niños de primaria es una forma muy diferente pues bienes de hablar un vocabulario implícito y propio para que te entiendan personitas pequeñas, de pronto y sin ninguna guía comienzo arelacionarme con los alumnos de bachillerato un salto enorme, pues no estaba tratando con niños de 6 a 12 años que cuando les hablas fuerte se callan y ponen atención, recuerdo que cierta ocasión la directora de la escuela me pidió entrar al grupo de tercero de bachillerato, sexto semestre, me plante frente al grupo y comencé presentándome algunos jóvenes voltearon y me pusieron atención, otros ni siquiera se percataban de que estaba ahí, una vez más pedí que guardarán silencio y no había atención hacia mi persona de pronto alguien grito ahí viene la coordinadora y todos se callaron, fue entonces cuando comencé a hablar presentándome nuevamente y diciéndoles que en esa hora sería yo su maestra, muchos curiosos preguntaban y ¿tú de donde saliste?, ¿cómo es que tan joven estés dando clases? y¿que nos vas a dar?, fue tal mi frustración cuando quería contestar todos los cuestionamientos que me trabe, no pude hablar más, comencé diciendo cual era mi forma de trabajo, como es que desarrollaríamos las labores dentro del aula y como sería la escala, me sentía como carnada en un mar enorme. Por fortuna algunos compañeros entraron para presentarme con el grupo dando un pequeña reseña de milabor y estudios, al salir de ahí llore mucho no se imaginan cuanto, pero a partir de ese día me forje expectativas, el hecho de ser tan joven no me impediría salir adelante pues mi interés por aportar mi capacidad de enseñar era demasiada.

Mucho tiempo después encontré a dos jovencitas que estaban en ese grupo ahora ellas estaban pasando por una situación similar, y una de ellas me dijo la admiromucho porque a pesar de que la abucheamos, la insultamos y le gritábamos usted se quedó hasta que termino su clase y eso sirvió para que aprendiéramos a respetarla pues ahora sabemos que no es fácil pararse frente a un grupo y presentarse por primera vez y más cuando somos tan jóvenes en esta profesión.

Con el paso de los años aprendí a saltear los obstáculos, y pase a ser no solo profesora si noamiga de muchas y muchos adolescentes aprendes a vivir con ellos, a platicar de sus inquietudes, de ayudar a valorar y dar apoyo en sus dudas, cuando eres orientadodora por muchos años, vez pasar generaciones agradables, volubles, y hasta fastidiosas, es ahí cuando nuestra labor es más fuerte pues tenemos que encaminar y agrupar actividades que ayuden a nivelar las actitudes y aptitudes de loschicos.

Ahora que ya no soy maestra frente a grupo extraño muchas cosas, pero no dejo de estar con mis alumnos, preguntatarles como les va, que piensan o que creen que hace falta en la escuela, el hecho de ser directivo no te aleja de ellos, si no al contrario te tiene que acercar más porque ahora tienes una tarea mayor escuchar y ser escuchada, a veces oigo a mis compañeros maestros platicar…