MÓDULO 2 BLOQUE 6 PRODUCTO 31
CUADRO 7 DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
TEMAS A DESARROLLAR CON LOS CRITERIOS DEL AUTOR PHILIPPE PERRENOUD, “CONSTRUIR COMPETENCIAS”MONIQUE DENYER, ET AL.
LAS COMPETENCIAS…” NOCIÓN DE COMPETENCIAS DE LA RIEB
CRÍTICA DE LA ESCUELA DICE QUE LA ESCUELA SIEMPRE HA PRIORIDAD A LOS RECURSOS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS PERO NO VE LANECESIDAD DE CONECTAR ESTOS RECURSOS A SITUACIONES PRECISAS DE LA VIDA LA ESCUELA SIGUE LLEVANDO UN MODELO DE AÑOS ATRÁS EN EL CUAL CONLLEVA A UNA MEZCLA DE MEMORIZACIÓN Y ENCICLOPEDISMO. DE ACUERDO ALTEXTO LAS COMPETENCIAS ESTÁN ESTRECHAMENTE LIGADAS A CONOCIMIENTOS SÓLIDOS
CONCEPTO DE COMPETENCIA SE ENTIENDE POR COMPETENCIA AL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE AYUDEN A RESOLVERPROBLEMAS O SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA DE ACUERDO AL CONTEXTO DONDE SE DESARROLLE. SE CONSIDERA COMO UNA APTITUD PARA REALIZAR DIVERSAS TAREAS DEFINIDAS EN LAS CUALES SE TENDRÁ QUE ENFRENTAR A LOSALUMNOS A LAS MISMAS Y NO AUTOMATIZANDO LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS. IMPLICA UN SABER HACER (HABILIDADES) CON SABER (CONOCIMIENTOS) ASÍ COMO LA VALORACIÓN DE LAS CONSECUENCIAS DE ESE HACER (VALORES YACTITUDES)
DE ACUERDO CON LA LECTURA DÉ UN EJEMPLO DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE EMPLEEN COMPETENCIAS APRENDER A CONTAR PARA APRENDER A SOLUCIONAR PROBLEMAS, SABER DE GRAMÁTICA PARA APRENDER AREDACTAR CUALQUIER TIPO DE TEXTO, CARTAS DIRECCIONES ETC. SABER ORIENTARSE EN UNA CIUDAD DESCONOCIDA ESTA COMPETENCIA MOVILIZA LA CAPACIDAD DE LEER UN PLANO DE SITUAR DONDE SE ENCUENTRA, PEDIRINFORMACIÓN YTAMBIÉN DISTINTOS CONOCIMIENTOS, CONCEPO DE ESCALA, ELEMENTOS DE TOPOGRAFÍA, CONOCIMIENTOS DE PLANOS CARTESIANOS. EL DISEÑAR Y APLICAR UNA ENCUESTA, ESCRIBIR Y APLICAR UNA ENCUESTA.
¿CÓMO NECESITATRABAJAR EL DOCENTE PARA FORMAR EN COMPETENCIAS? NECESITA TENER UNA VISIÓN CONSTRUCTIVISTA E INTERACTUAR CON DIVERSAS SITUACIONES DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES QUE TENGAN SENTIDO PARA LOS ALUMNOS,…