ENSAYO:
Introducción:
Por la necesidad de que el docente se actualice en el dominio de competencias, hemos llevado a cabo un estudio de tres diferentes modelos, y los hemos comparado con las competencias docentes y competencias de bachiller, obtuvimos algunas lecturas en las que el propósito era analizar, comprender y adoptar el modelo en el que mas nos identifiquemos. Con miras a realizarun cambio y mejorar nuestro criterio acerca de la importancia que tiene el alumno. Y enfocarnos en los nuevos tipos de estudiantes que existen en nuestros días.
Contenido:
Al inicio de la Unidad 1 realizamos la actividad de aprendizaje A en la que llenamos un modelo diagnostico de escala estimativa del dominio de competencias docentes, con el propósito de identificar las fortalezas ydebilidades con respecto al tema.
Al comparar las competencias Docentes con las competencias Genéricas analizamos cual de estas competencias están interrelacionadas, aunque de antemano sabemos que debe existir una relación entre todas ellas puesto que están enfocadas a un mismo objetivo. El docente con esto deberá en primer lugar desarrollar un plan para ir adquiriendo las 8 competencias del docente paraque en su práctica educativa diaria a través de sus habilidades, destrezas y sobre todo actitudes, promueva en sus alumnos las 11 competencias del bachiller
La enseñanza debe ser basada a nuestra experiencia laboral como profesionales acoplándonos a un conocimiento basado en el alumno; esto quiere decir que debemos compartir la manera de aprender y enseñar conociéndose a si mismo apreciando einterpretando diferentes géneros dando un ejemplo saludable, sabiendo escuchar interpretar y emitir conocimientos. Con un desarrollo personal que nos permita innovar cada día en un ambiente de armonía, soportando el trabajo colaborativo en sus alumnos a través de proyectos, casos problemas etc…
Dimensiones del aprendizaje de Robert J. Marzano y Debra J. Pickering, este modelo nos dice que esuna parte de la estructura Conocimiento Aprendizaje, que sirve para mejorar la calidad de la enseñanza, se trata de un modelo basado en el libro, las 5 dimensiones del pensamiento del mismo autor y acumula la experiencia y teoría adquirida por el docente a través de los años para proponer un modelo didáctico acorde con la época actual, donde la cantidad de alumnos a aumentado en forma drástica yla clase magistral tradicional a dejado de dar el resultado de antes, principalmente porque los objetivos de los estudiantes ha cambiado.
La implementación de un modelo basado en las 5 dimensiones del aprendizaje deberá iniciar con la última, esta es, formación de hábitos mentales y en coordinación de las otras 4 llegar a la meta final que es el aprendizaje significativo.
Una buena actitud porparte del docente y el alumno, en un ambiente seguro y motivado, con tareas en el aula, nos ayuda a integrar el conocimiento, construir modelos y dar forma. Esto es lo que se cono0ce como aula saludable.
Adquirir conocimiento e integrarlo con el viejo es una de las principales habilidades que el docente debe guiar al alumno en su práctica educativa. Para esto tiene que diseñar lasestrategias de enseñanza adecuadas, basada en los contenidos de aprendizaje, especificando con claridad las competencias que desea medir y evaluar en el alumno.
Extender y refinar el conocimiento, son otras de las habilidades a desarrollar en el alumno con nuestra práctica docente y finalmente debemos hacer que el estudiante le dé sentido a lo aprendido en aspectos de la vida cotidiana.
Por otra parteel modelo de Etty Haydeé Estéves Nénninger. Enseñar a aprender, estrategias cognitivas. Dice que los requerimientos de una sociedad tan compleja y cambiante como la actual plantean el imperativo de centrar la educación en la necesidad de aprender a aprender, esto significa cambiar radicalmente el concepto de objetivos y de contenidos de la educación para que el alumno pueda usar estrategias…